Ficha
Etapa: Primaria
Curso: 6º
Asignatura: Lengua castellana y literatura
Bloque de contenidos: Bloque 3: Comunicación escrita:
escribir
Contenidos: Redacción de cómics diferenciando los elementos:
dibujo, viñeta, globo, texto, onomatopeyas, etc.
Criterios de evaluación: BL3.1. Planificar y escribir, de
forma reflexiva y dialogada, con la supervisión de un adulto y la colaboración
de sus compañeros, textos de los géneros más habituales del nivel educativo,
redactando el borrador, adecuando el contenido a la situación de comunicación,
con una estructura coherente y un vocabulario apropiado y utilizando los
recursos lingüísticos con creatividad y sentido estético.
Estándares de aprendizaje: 1.1. Escribe, en diferentes
soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas,
correos electrónicos, etc. imitando textos modelo. 1.2. Escribe textos usando
el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados
en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
ortográficas. 1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a
las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su
capacidad creativa en la escritura
Competencias: Competencia comunicación lingüística (CCLI),
Competencia aprender a aprender (CAA), Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor (SIEE).
Objetivos: Redactar el texto escrito de un comic y
relacionarlo con el resto de elementos.
Explicación del tema
¿Qué es un cómic? ¿Qué elementos tiene? ¿Qué es más
importante, el dibujo o el texto? ¿Cómo empiezan los autores a escribirlo?
Estas son algunas de las dudas que nos surgen si nos paramos a pensar por un
momento en las diferencias que tiene un comic y una novela. Para abordar este tema primero hemos de definir qué es el
cómic, de este modo sabremos sus características y podremos empezar a
elaborarlo.
Lo primero que capta nuestra atención del cómic es su
estructura, es distinta de una poesía y de una novela. En este género las
imágenes parecen más importantes que el propio texto. Según McCloud (1995), un
cómic es una serie de ilustraciones yuxtapuestas y otras imágenes en secuencia
deliberada con el propósito de transmitir información y obtener una respuesta
estética del lector. Este autor pone el acento en la forma del cómic, ni
siquiera nos indica si el cómic tiene o no texto.
¿En todos los cómics hay texto? La respuesta es que no,
existen cómics y tiras cómicas que no tienen texto, solamente dibujos. Un
ejemplo de tira cómica muda es la de Don Serapio.
Y los cómics que tienen texto, ¿cómo es este texto? Si
observamos la forma, comprobamos que las frases son cortas, la narración es
rápida y no ha descripciones, sino que estas se dan en los dibujos. No utiliza
un lenguaje técnico, ni incluso estándar, sino el lenguaje coloquial. En los
globos encontramos titubeos, frases interrumpidas, exclamaciones e
interrogaciones, expresiones coloquiales, se alargan las palabras
(cuidaaaadooooo!), se sustituyen palabras y expresiones por signos de
interrogación y abundan las onomatopeyas.
Pero no solo eso, sino que también se vale de figuras
literarias adaptadas a este género. Algunas de ellas son: la utilización de
nombres humorísticos para los personajes (por ejemplo Carpanta), las imágenes
(eres un flecha!), comparaciones, contradicciones, ironías e hipérboles.
La historia se organiza en viñetas. Una viñeta es un
espacio, normalmente cuadrado, compuesto por texto e imagen. El texto se
inserta en globos o bocadillos, que nos indican qué personaje dice cada texto,
o lo que piensan o el texto del narrador (este globo es distinto, normalmente
es cuadrado y se sitúa en la parte de arriba de la viñeta).
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| Ejemplos de globos o bocadillos. |
El dibujo o la imagen es el otro elemento importante del
cómic. En muchas ocasiones será la protagonista de la escena y sin ella no
entenderíamos el texto, por lo tanto es el elemento más importante. El estilo
del dibujo caracteriza a los dibujantes o creadores de cómics y en la
actualidad existen varias corrientes artísticas. Todos han oído hablar alguna
vez de los “cómics manga”.
Y ahora que ya conocemos los elementos, ¿cómo empiezo a
crear un cómic? Lo primero es pensar en la historia. Debemos concretar qué
historia vamos a contar en nuestro cómic, los personajes y el lugar donde
transcurre la acción. La historia es la que determinará la longitud de nuestro
cómic. Después la debemos de despedazar, como una película, en escenas. Debemos
pensar en contar nuestra narración con imágenes y diálogos, por lo tanto la
descripción del fondo y de la acción recaerá en la imagen y el texto será más
conciso. Finalmente decidiremos nuestro estilo, para ello podemos consultar la
web Gocomics http://www.gocomics.com/explore/comics
Bibliografía
DECRETO 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que
establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la educación
primaria en la Comunitat Valenciana. Consellería de Educación, Cultura y
Deporte. Diari Oficial de la Comunitat Valenciana, Comunidad Valenciana,
España, 07 de julio de 2014. (DOCV 07/07/2014).
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se
establece el currículo básico de la Educación Primaria. Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte. Boletín oficial del estado, España, 01 de marzo
de 2014.
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