Utilización de los signos de puntuación

Ficha

Etapa: Primaria.

Curso: 6º.

Asignatura: Lengua castellana y literatura.

Bloque de contenidos: Bloque 4: Conocimiento de la lengua.

Contenidos: Uso adecuado de los signos de puntuación: puntos suspensivos, paréntesis, guión, comillas.

Criterios de evaluación: BL4.3. Reconocer las funciones que realizan los elementos que constituyen la oración para elaborar oraciones adecuadas al nivel educativo, detectando errores y resolviendo sus dudas de forma reflexiva y dialogada, con la supervisión de un adulto o colaborando con sus compañeros.

Estándares de aprendizaje: 4.4. Usa con corrección los signos de puntuación.

Competencias: Comunicación lingüística (CCLI), Aprender a Aprender (CAA).

Objetivos: Emplear correctamente los distintos signos de puntuación.

En el siguiente post vamos a aprender los distintos usos de los signos de puntuación: puntos suspensivos, paréntesis, guión y comillas.

Explicación del tema

Los puntos suspensivos […]: Se utilizan para:

• Indicar que una enumeración no queda cerrada, es decir, está incompleta. Por ejemplo: continentes, países, comunidades…
• Cuando interrumpimos lo que estamos diciendo porque ya sabemos su continuación. Esto ocurre sobre todo en refranes y dichos populares. Por ejemplo: Quien madruga…; Ojos que no ven…
• Para mostrar misterio, duda, sorpresa o inseguridad. Por ejemplo: Bueno… En realidad… Quizás yo…

Nota: Los puntos suspensivos no se ponen detrás de la abreviatura etc., porque en parte tienen la misma función.

El paréntesis [( )]: Se utiliza para:

• Incluir una información complementaria. Por ejemplo: Isaac Newton (1642-1727) se dedicó a la investigación y reflexión científica.
• Hacer alguna aclaración o comentario. Por ejemplo: Combatir la contaminación (uno de los grandes males de nuestra civilización) es una labor de todos.
• En las acotaciones de las obras de teatro. Por ejemplo: Miguel: (Con todo de voz de preocupación) ¿Dónde están mis juguetes?

 El guión [-]: Se utiliza para:

• Cortar palabras al final de una línea, aplicando las normas ortográficas correctas.
• Unir palabras compuestas. Por ejemplo: físico-químico, socio-económico, etcétera.
• Relacionar períodos de tiempo y fechas. Por ejemplo: La Guerra Civil Española (1936-1939).

Las comillas [“]: Se utilizan para:

• Reproducir textualmente las palabras que han sido dichas o escritas por otras personas. Por ejemplo: Descartes dijo: “Pienso, luego existo”.
• Indicar que una palabra es extranjera. Por ejemplo: Mi “hobby” favorito es la música.
• Cuando estamos utilizando una palabra de forma irónica. Por ejemplo: Va “elegantísimo” con esos pantalones rotos.

Representación de diferentes signos de puntuación

Actividades

1. Escribe los puntos suspensivos donde sea necesario:

a) Puedes hacer lo que quieras: jugar con el ordenador, leer, ver la televisión

b) Antes todo parecía ir bien, en cambio, ahora

c) Más vale pájaro en mano

d) En el mercado se vende de todo: pijamas, zapatos, ropa

2. Escribe los paréntesis que faltan en las siguientes oraciones:

a) En Lisboa Portugal desemboca el río Tajo.

b) Luís: levantando la voz ¡Quiero ir al parque!

c) El escritos Jacinto Benavente 1866-1954 recibió el Premio Nobel de Literatura.

d) El alcalde de mi pueblo en sus años de estudiante le encantaba la música y el baile.

3.1 Escribe el guión donde sea necesario:

a) La Primera Guerra Mundial (19141918) también es conocida como la Gran Guerra.

b) El ejército angloamericano fue el vencedor.

3.2 Elige la forma correcta de separar las palabras al final de la línea:

a) zap-atilla, zapa-tilla, zapatil-la.

b) almoha-da, alm-ohada, almohad-a.

4. Escribe comillas donde sea necesario:

a) El ranking ha quedado muy igualado.

b) Luís XIV dijo El estado soy Yo

c) La película que vimos ayer fue la de Bajo la misma estrella.

Bibliografía 

DECRETO 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la educación primaria en la Comunitat Valenciana. Consellería de Educación, Cultura y Deporte. Diari Oficial de la Comunitat Valenciana, Comunidad Valenciana, España, 07 de julio de 2014. (DOCV 07/07/2014).

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Boletín oficial del estado, España, 01 de marzo de 2014.

Resolución de 11 de febrero de 2015, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Boletín oficial del estado, España, 24 de febrero de 2015.

Si queréis saber más sobre la utilización de los signos de puntuación podéis visitar la siguiente página web: http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm#9.-