Los elementos del texto narrativo

Ficha

Etapa: Primaria

Curso: Sexto

Asignatura: Lengua castellana y literatura

Bloque 5: Educación literaria

Contenido: Identificación de las referencias al narrador, a los personajes (principales y secundarios), al espacio y al tiempo en biografías y autobiografías.

Criterios de Evaluación: BL5.1. Identificar, utilizando expresiones específicas de la terminología literaria, los elementos básicos de la biografía y la autobiografía, las características formales de los textos poéticos y teatrales, y algunos recursos retóricos cuando aparecen en textos literarios mientras participan en actividades de lectura, audición colectiva, recital y dramatización.

Estándares de aprendizaje: 1.1. Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios, narrativos, poéticos y dramáticos.

Competencias: Competencia en comunicación lingüística (CCLI) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Objetivos: Identificar las referencias al narrador, a los personajes (principales y secundarios), al espacio y al tiempo en biografías y autobiografías.

En el siguiente post vamos a aprender los diferentes elementos que aparecen en los textos narrativos:

 Explicación del tema  

En primer lugar vamos a tratar los diferentes tipos de narradores que pueden aparecer en un texto:

1. NARRADOR EN PRIMERA PERSONA


a) Narrador protagonista: el protagosnita cuenta los hechos en primera persona.

b) Narrador testigo: el narrador interviene en el relato pero no es el personaje protagosnita. Cuenta los hechos como los ve.


2. NARRADOR EN SEGUNDA PERSONA

El narrador se desdobla, es decir, es al mismo tiempo narrador y personaje.


3. NARRADOR EN TERCER PERSONA
No participa en la acción de la narración.


a) Narrador omnisciente: conoce totalmente a los personajes tanto por fuera como por dentro.


b) Narrador objetivo: solamente cuenta lo que ve, no se puede saber lo que piensan o sienten los personajes



Según el protagonismo que tenga el personaje en la narración podemos distinguir entre:

a) Personaje principal: son los protagonistas de la historia, en los que se centra la narración.


b) Personaje secundario: al igual que el personaje principal, también participan en la historia pero su papel es de menos importancia respecto al protagonista, de ahí su adjetivo secundario.



Atendiendo al espacio es un elemento del texto narrativo que se refiere al lugar donde se lleva a cabo la acción.



Y por lo que se refiere al tiempo es el elemento de la narración que tiene en cuenta la duración, sucesión y ordenación en la que sucedes los acontecimientos. La historia se puede desarrollar de forma lineal, cuando los hechos se cuentan en el orden en los que han sucedido pero, se puede producir una ruptura del orden cronológico cuando se anticipa o posponen hechos.

Actividades

1. Lee el texto detenidamente y, una vez leído, comenta quién es el narrador, los personajes que aparecen, el tiempo y el espacio.

EL ELEFANTE ENCADENADO

Jorge Bucay

Cuando yo era pequeño me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. Me llamaba especialmente la atención el elefante que, como más tarde supe, era también el animal preferido por otros niños. Durante la función, la enorme bestia hacía gala de un peso, un tamaño y una fuerza descomunales... Pero después de su actuación y hasta poco antes de volver al escenario, el elefante siempre permanecía atado a una pequeña estaca clavada en el suelo con una cadena que aprisionaba una de sus patas.

Sin embargo, la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en el suelo. Y, aunque la cadena era gruesa y poderosa, me parecía obvio que un animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su fuerza, podría liberarse con facilidad de la estaca y huir.

El misterio sigue pareciéndome evidente.

¿Qué lo sujeta entonces?

¿Por qué no huye?

Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la sabiduría de los mayores. Pregunté entonces a un maestro, un padre o un tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado.

Hice entonces la pregunta obvia: «Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan?».

No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo, olvidé el misterio del elefante y la estaca, y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho esa pregunta alguna vez.

Hace algunos años, descubrí que, por suerte para mí, alguien había sido lo suficientemente sabio como para encontrar la respuesta:

El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy, muy pequeño.

Cerré los ojos e imaginé al indefenso elefante recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que, en aquel momento, el elefantito empujó, tiró y sudó tratando de soltarse. Y, a pesar de sus esfuerzos, no lo consiguió, porque aquella estaca era demasiado dura para él.

Imaginé que se dormía agotado y que al día siguiente lo volvía a intentar, y al otro día, y al otro...

Hasta que, un día, un día terrible para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino.

Ese elefante enorme y poderoso que vemos en el circo no escapa porque, pobre, cree que no puede.

Tiene grabado el recuerdo de la impotencia que sintió poco después de nacer.

Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese recuerdo.

Jamás, jamás intentó volver a poner a prueba su fuerza...

Todos somos un poco como el elefante del circo: vamos por el mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad. Vivimos pensando que «no podemos» hacer montones de cosas, simplemente porque una vez, hace tiempo, cuando éramos pequeños, lo intentamos y no lo conseguimos. Hicimos entonces lo mismo que el elefante, y grabamos en nuestra memoria este mensaje: No puedo, no puedo y nunca podré.

Hemos crecido llevando ese mensaje que nos impusimos a nosostros mismos y por eso nunca más volvimos a intentar liberarnos de la estaca.

 Cuando, a veces, sentimos los grilletes y hacemos sonar las cadenas, miramos de reojo la estaca y pensamos:

No puedo y nunca podré.

2. Realiza una breve historia utilizando las características del texto comentadas anteriormente.

  

Bibliografía

DECRETO 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la educación primaria en la Comunitat Valenciana. Consellería de Educación, Cultura y Deporte. Diari Oficial de la Comunitat Valenciana, Comunidad Valenciana, España, 07 de julio de 2014. (DOCV 07/07/2014).

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Boletín oficial del estado, España, 01 de marzo de 2014.